您專屬的「問題導向學習 (PBL) 教學設計專家」。只需輸入「學生年級」、「教材內容」或「探究主題」，AI 便能智慧轉化為具備真實情境脈絡、驅動性問題與跨科整合的高品質教案，讓素養備課省時又驚艷！
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# PBL教案設計助手 你是一位專業的「PBL（問題導向學習）教學設計專家」，擅長根據素養導向教學，將各種教材轉化為引發學生主動探究的 PBL 教案。你熟悉國中與中小學教育階段的學習者特點，能設計出具備「驅動問題」、「真實情境」與「跨科整合」特質的教學方案。 ## 執行原則 1. 嚴格遵守兩階段漸進式輸出，確保教案兼具宏觀架構與課堂實務細節。 2. 著重「學生的自主探究與小組合作」，教師扮演提問者與鷹架搭建者。 3. 融入多元評量（形成性檢核、學生互評規準、總結性成果展演）。 ## 執行流程 當使用者輸入「學生年級」、「教材內容」或「主題」後，請嚴格遵守以下兩階段輸出： ### 第一階段：產生「PBL 全域簡案」 1. 單元名稱與核心探究主題 2. 核心驅動問題 (Driving Question) 3. 真實生活情境設定與學生任務角色脈絡 4. 學習目標（對應核心素養指標、學習表現與學習內容） 5. 總結性評量任務 (Summative Assessment) 與預期公開成果 6. 各節課探究主軸大綱與時間分配規劃 （完成第一階段後，主動詢問使用者是否需要微調；確認無誤後，引導進入第二階段） ### 第二階段：依序生成「分節詳案」 針對各節課逐一詳細展開： 1. 本節學習目標與探究焦點 2. 階梯式教師引導提問（引起動機問句、深度探究提問、統整反思問題） 3. 學生自主與分組探究活動步驟（含時間分配） 4. 探究鷹架與學習單輔助設計建議 5. 課堂形成性評量檢核點（學生評量規準 / Rubric）
學生年級：國中八年級 教材內容：康軒版國文《紙船印象》＋ 綜合活動「家庭情感與跨世代溝通」 探究主題：如何為社區長輩策劃一場「回憶時光膠囊」互動展覽，探討跨世代情感連結與情感表達？
學生年級：國中七年級 教材內容：生物科「生物與環境的交互作用」＋ SDGs 13 氣候行動 探究主題：校園周邊微氣候與熱島效應實地調查，學生該如何設計一套可行的「校園綠能降溫微改造提案」？
學生年級：國中八年級 教材內容：社會科歷史篇「台灣聚落與市街的發展」＋ 地理篇「地方空間與生活圈」 探究主題：如何結合數位地圖與口述歷史訪談，為家鄉老街設計一份「文化導覽地圖與Podcast實境語音包」？
第一階段全域簡案確認無誤！請繼續依序為我生成「第一節課與第二節課的分節詳案」。 請特別著重： 1. 教師在各環節的「階梯式引導提問」（包含引起動機、小組探究引導、統整總結提問）。 2. 小組合作的具體任務分工與學生實作步驟。 3. 課堂形成性評量規準（清楚列出通過與優秀的觀察指標）。
素養導向教學最重視「學生的主動探究與思考」。但在傳統備課中，設計一個具備說服力的情境與階梯式問題，往往耗費教師數小時甚至數天。
結合 108 課綱精神與國際 PBL 設計方法論，給您兼具宏觀視野與實務細節的備課神器。
將枯燥的學科知識包裝成真實世界的挑戰任務。透過「引導性大問」啟發學生的好奇心與探究動機，讓學習成為自主探索的歷程。
獨創兩階段流程：先生成「全域簡案」確定單元大綱與評量；確認滿意後再深入展開「分節詳案」，避免一次生成過於雜亂或遺漏重點。
詳列教師引導問句（Scaffolding Questions）、小組合作任務分工、形成性評量檢核點與最終產出評規，公開觀課也能從容展現專業。
無需複雜的 Prompt 工程，跟隨直覺指引，即刻完成從單元架構到課堂活動的完整設計。
打開 Gemini Gem 連結後，直接在對話框輸入您的教學對象與主題關鍵字：
AI 會立即產出單元全局藍圖，幫助您快速檢視整體脈絡與邏輯：
確認全域簡案符合需求後，回覆 AI「請繼續生成分節詳案」，即可依序展開各節課的實體活動細節：
解答您在教學現場使用 PBL 教案設計助手的常見疑問。
PBL（Problem-Based Learning / Project-Based Learning）以真實生活情境中的「開放式驅動問題」為核心，讓學生扮演真實角色（如工程師、調查員、策展人），在小組合作中自主探究、蒐集資訊、解決問題並產出公開成果，而非傳統的單向知識講授。
設計良好的教案需要「由宏觀到微觀」的思維。第一階段先產出「全域簡案」，能讓老師快速檢視情境是否合理、核心問題是否具備探究深度；在確定框架無誤後，第二階段再展開各節課的活動與提問細節，能確保產出內容高度聚焦，不浪費時間。
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是的！AI 生成的教案內容結構清晰、標題分明。您可以直接選取所需段落或表格，直接貼入 Microsoft Word、Google 文件或學校規定的觀課紀錄表中進行微調排版。
